以初二具體班級的微課教學實踐為例, 探究了微課在口語教學中的優勢, 也為初二英語口語教學提供了一些借鑒意義。...[全文]
發表時間：2021-02-09
在互聯網時代，收集數據、積累數據、分析數據，依據大數據思考，靠大數據決策，用大數據立業，就是大數據思維。在優質的課程與教學服務中，...[全文]
發表時間：2021-02-09
在初中英語課堂中采用拼圖閱讀策略，學生能夠積極參與課堂，在語言實踐過程中發展思維能力，并提高自主學習能力和交流合作能力。...[全文]
發表時間：2021-02-09
2020年已經是教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》全面達成的決勝之年，這也意味著隨著初中英語教育改革的深入，構建智...[全文]
發表時間：2021-02-09
文章在分析當前初中英語閱讀教學的現狀與主要問題的基礎上，結合一線教師的教學實踐和具體案例，提出在閱讀教學中培養學生思維品質的有效途...[全文]
發表時間：2021-02-09
通過筆者的語音教學實際課例分析將二者有機結合,發現在語音課堂教學中有效采用歸納演繹法將會有助于提高學生的語言習得、思維品質和遷移能力...[全文]
發表時間：2021-02-09
在閱讀教學時，教師要根據具體的情況使用思維導圖，不能流于形式，善于利用思維導圖的特點切實地幫助初中生方便、快捷、簡單、直觀地掌握文...[全文]
發表時間：2021-02-09
與傳統英語寫作教學相比，交互式教學以學生為中心，在寫作過程中給予學生合作、交流、討論的機會，激發了學生英語寫作的積極性。...[全文]
發表時間：2021-02-09
本節課以一個故事為主線,讓學生“身臨其境”快速融入角色中,直觀的感受到“丁老頭”和“醫生”的人物關系,有助于學生在頭腦中構建日常生活的...[全文]
發表時間：2021-02-09
本文將從如何應用情感激勵的角度出發,在初中英語課堂教學上提出以下幾個教學策略。...[全文]
發表時間：2021-02-09
