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小學體育保健知識學習的現狀及改善措施

時間:2020-11-07 來源:現代職業教育 本文字數:3415字
作者:郭高遠,趙金娜,馬強 單位:中央民族大學體育學院

  摘    要: 隨著“健康中國”和“體育強國”戰略實施,小學生的體質健康再次成為國家關注的熱點問題。根據2018年國家義務教育體育與健康監測報告顯示,小學生存在肥胖率、視力不良檢出率居高不下的現象。兒童是祖國的未來和民族的希望,關系到國家的前途命運。運用文獻資料法和邏輯分析法,分析我國小學體育與健康課中保健知識的現狀和存在的問題,對保健知識納入體育課程中的重要性進行闡述說明,并對存在問題提出合理化建議。研究發現,當前我國小學生體育保健知識主要受地方學校落實因素、教師自身因素、學生個人因素限制。從而相應提出了加強學校管理體制、提升教師教學能力機制、加強體育課堂機制的管理辦法,優化體育課堂教學,培養學生以保健知識為理論基礎進行體育鍛煉的能力。

  關鍵詞: 小學體育教學; 保健知識; 對策;

  教育部2011年頒發的《義務教育體育與健康課程標準》中指出:充分發揮體育的育人功能,以體育與健康學習為主,融合部分健康行為與生活方式、生長發育與青春期保健、心理健康與社會適應、疾病預防等方面的知識和技能,整合并體現課程目標、課程內容、過程與方法等多種價值。因此,小學教育過程中,要特別注意引導小學生掌握營養飲食、用眼衛生、疾病預防以及青春期生長發育對健康的影響;诮陙砦覈W生體育與健康監測數據下滑,本文在研究分析小學體育與健康課程中保健知識的開展現狀和存在的問題的基礎上,以期探尋相應的合理化對策,改善小學生體質健康。

  一、小學生保健知識學習的現狀和存在的問題

  綜合已有研究發現,當前我國小學生體育保健知識學習的發展現狀不容樂觀,面臨著一部分問題。健康知識淡薄的原因主要有地方學校落實因素、教師自身因素、學生個人因素。

  (一)地方學校落實因素

  體育教學大綱中對教授體育保健知識做出了明確的規定,按各學段將保健知識融入體育課堂當中,但是從傳統的教案設計來看,主要內容依然是運動技能教學,而將體育保健知識教學放在不明確的位置。葉玉華為更好地安排教學計劃和實現教學,更好地理解和處理教學內容,提出體育與保健有機結合起來,并做到體中有保,保中有體。學校是青少年學生的主要陣地,體育教學與保健知識教學相斥后,保健知識對小學體育與健康課程起不到促進作用。無理論基礎的體育教學便失去意義。章建成在對北京、上海等九個城市學校教育因子及干預策略分析時指出,體育與健康課程在后續完善中應強化五個層次的改革力度,其中包含注重體質健康知識在體育課中的融入(因子負荷值0.65)。若此類問題不進行改革,學生的體質健康問題便不升反降。例如:學生應了解一些疾病預防的常識,知曉疫苗可以防止一些傳染疾病。

 。ǘ┙處熥陨硪蛩

  體育教師作為小學體育保健知識和技能的主要發起者,是學生獲取保健知識與技能的先決條件。教師在職業生涯中獲取的體育保健知識不容樂觀,體育教師作為體育與健康教學的主要發起者,是學生獲取運動技能和保健知識的先決條件。陳曙在對小學體育教師健康素養現狀分析時表明,小學體育教師整體健康素養均值為42.2,素養具備率為40%(30/75),其中健康知識和理念、健康生活方式和行為、健康技能3個素養的具備率分別為48%(36/75)、33.3%(25/75)、53.3%(40/75)。小學體育教師健康素養水平整體偏低。所以導致教師在教授體育與保健基礎知識時,對體育保健知識的滲透存在不足或偏差。
 

小學體育保健知識學習的現狀及改善措施
 

 。ㄈ⿲W生個人因素

  學生作為體育與健康課程的主體,小學階段的學生注意力是發散的,面對枯燥乏味的體育保健知識會出現抵觸情緒。王瑤等人在對皖北某市城區小學生注意力現狀調查中發現,小學生在課堂上的注意力集中情況一般通過學生的肢體語言表現出來。調查發現,51.2%的學生會不由自主地向窗外張望,65.2%的學生上課時會容易想起最近發生的開心的事情,41.5%的學生會在獨自看書時發呆,67%的學生曾經在上課時與周圍的同學講話。77.38%的學生承認曾經在老師不注意時偷偷開小差。這也說明由于學生內在的身心特點,導致系統地獲得體育保健知識受阻。

  二、學習體育保健知識的重要性

 。ㄒ唬┱_引導體育教學方向

  體育是素質教育的重要組成部分。小學作為學生進行體育運動的萌芽階段,學生在體育課過程中學會了走、跑、跳,足、籃、排,形成了對體育的理解與認識,這種狀態僅停留在運動技能學習方面,這種現象說明學生的體育觀念與認識還需進一步發展和提高。而體育保健知識在體育教學的應用可以更好地詮釋這一現象。通過體育保健知識作為體育運動技能學習的理論支撐,讓學生通過這一理論基礎,達到強健體魄增體質,為體育與健康課程的教學指明方向。

  (二)拓寬體育教學的內容

  體育保健知識的學習可以更好地讓學生了解到如何進行鍛煉、如何在受傷后進行康復等,F今在很多小學還是一貫的體育教學內容,甚至有些學校開發了無教學意義的體育項目,使體育教學一直處在停滯不前的狀態。體育保健知識的融入可以更好地拓寬體育教學內容,在體育項目的選擇上要以保健知識豐富,教學意義強的項目為主。這有利于體育保健知識充實體育教學內容,為體育教學注入新鮮血液。

 。ㄈ┐龠M身體健康發展

  身體健康是指人的體能良好,技能正常和精力充沛的狀態,與體育鍛煉、營養狀況和行為密切相關。學習體育保健知識能塑造良好的體形和身體姿態,改善和預防圓肩、駝背、頭前傾等問題;初步掌握科學鍛煉的方法,有針對性地提高和改善體能;了解營養飲食,杜絕不良生活習慣,加強疾病的防范意識,提高適應自然環境的能力。

  三、改善措施

 。ㄒ唬┘訌妼W校管理體制

  1. 學校是培養小學生體育保健能力的載體,學校應加強對學生體育保健的教育,增強學生體質的同時安排一些實際操作課程,讓學生對體育保健知識了解更為深入,同時舉辦相關手抄報、板報、運動會設立保健知識比賽等活動。鼓勵教師根據本節課的主要教學內容,向同學講解容易出現的教學事故,并通過演示及練習處理方法,讓學生進一步掌握此項目保健知識。

  2. 體育組牽頭建立體育保健工作小組,建立好體育保健教育機制,將體育保健基礎知識在體育課、課間操、特色課中進行有效覆蓋,幫助師生樹立體育保健基礎知識意識。

  3. 現階段小學時期體育教材主要對運動技能學習內容進行編著,對于體育保健知識教學不利,編著過程中加入體育保健知識,可以有助于學生理解。

  (二)提升教師的教學能力機制

  1. 教師應根據不同年級學生的心理特征和認知水平,充分挖掘教材的趣味因素,把握教材的精神實質,努力使學生在愉快的氣氛中接受知識。教師應該采用適當的形式和方法將知識傳授給學生,教學有法,教無定法,貴在得法。讓學生體會“做中學”和“學中做”,進一步加強學生動手和思考的能力,讓體育與健康課程更加規范合理。

  2. 體育教師備課過程中應多收集體育保健相關知識,政府部門應多組織體育保健的培訓工作,讓體育教師獲取損傷的處理辦法,并采取相應的考核政策,讓新教師必須通過考核才能正式上崗,老教師采取參加學時培訓及考核,并頒發證書?己顺煽兣c工資、評職稱掛鉤。

  (三)加強體育課堂機制

  1. 體育教師應該在體育教學中加入具有趣味性的體育保健基礎知識,更好地吸引學生的專注力,同時幫助學生學習體育保健知識。由于體育保健學內容復雜,如果采用死記硬背,填塞式教育等結果不會很好。因此,應把復雜的知識轉化,用趣味性問題引導進行師生互動,并運用多媒體設備。這樣不僅能提高學生的學習興趣,還能促進學生對所學知識的理解,使理論與實踐之間的聯系更為緊密。

  2. 由于體育保健知識分為衛生知識、運動常識、營養知識、運動損傷預防知識、自我保健知識和心理健康。理論知識占主要部分,對于室外體育課來說,理論知識在室外教學,會出現學生對語言傳授知識理解和記憶產生一種障礙,所以上課時教師采取印發保健知識手冊形式或板書形式,對體育保健理論知識進行講解。學校應該開展體育理論室內課,這不代表取消室外體育課。體育與健康課程的學習是需要有體育理論進行堅固的,有助于體育與健康課程向良好勢態發展。

  四、結語

  體育與健康課程是增進學生健康的重要途徑,而體育保健基礎知識在課程中又起著至關重要的作用,要開展好小學體育教學必須從體育保健知識入手,樹立以“健康第一”為導向的體育教學理念。通過社會支持、學校幫助、家庭協助、自身努力等多方面的協作配合,促進小學生健康全面發展,為終身體育奠定堅實基礎。

  參考文獻

  [1]葉玉華.淺談小學體育與保健實踐課的教學[J].體育教學,1997(3):44.
  [2] 夏順銀.中、小學學生體質健康教育模式的構建與干預策略分析[J].新教育時代電子雜志(教師版),2016(32):233.

  原文出處:郭高遠,趙金娜,馬強.小學體育與健康課程中保健知識教學現狀及對策[J].現代職業教育,2020(32):204-205.
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